Epsteinin kuudenlaiset vanhemman osallisuus

Dr. Joyce L. Epstein, Johns Hopkinsin yliopistossa toimivan kumppanuuskoulujen kansallisen verkoston johtaja, asetti kuudentyyppiset osallistujat, joista vanhemmat ovat ensimmäisiä. Kehyksen avulla kasvattajat voivat kehittää tehokkaita ohjelmia, joiden tarkoituksena on saada koulu, perhe ja yhteisö yhdessä positiivisesti. Epsteinin mukaan oppimateriaalin käyttäminen on avain opiskelijoiden kouluttamiseen ja perheiden tukemiseen.

Viestinnän helpottaminen

Kaksisuuntainen viestintä koulun ja kodin välillä on elintärkeä opiskelijoiden menestykselle. Koulujen tulisi rohkaista vanhempia osallistumaan vähintään yhden vanhempien opettajien konferenssiin kouluvuoden aikana Epsteinin kuuden osallistuvan tyypin mukaan. Opettajien ja tukihenkilöiden tulee viestiä säännöllisesti vanhempiensa kanssa opiskelijoista sähköpostilla, puhelimitse, luokkakirjoilla ja uutiskirjeillä. Vanhempien tarvitsee myös mahdollisuus välittää huolenaiheita ja kysymyksiä kasvattajien kanssa. Kaikilla kielimuurien omaavilla perheillä pitäisi olla käännösavusta. Tehokas viestintä varmistaa, että jokainen ymmärtää koulupolitiikkaa ja päätöksiä.

Kannusta vapaaehtoistoimintaa

Vanhempien osallistuminen lasten kasvatukseen on tyypillisesti myönteisiä tuloksia. Opettajat saattavat pyytää vanhempien vapaaehtoisia avustamaan luokkahuoneessa erityishankkeilla, luokkatutkimuksilla tai muilla tukevilla rooleilla. Vanhemmat voivat olla kykyjen ja taitojen kultakaivos, joka voi auttaa opettajia merkittävästi opettamaan nuoria. Jos opettajat kyselevät vanhempia lukuvuoden alussa oppimaan tietoja ja kykyjä sekä saatavuutta, kaikki voivat hyötyä vanhempien vapaaehtoistyöstä. Vanhempien ottaminen kouluympäristöön auttaa oppilaita oppimaan kommunikoimaan aikuisten kanssa ja antamaan opiskelijoille enemmän huomiota.

Foster Home Learning

Opiskelijat tarvitsevat positiivisen ympäristön kodin oppimiselle. Opettajat voivat auttaa vanhempia oppimaan kotitehtävien valintaa, luomaan tehokkaan paikan opiskelijoille työskentelyyn, ilmoittamaan kotitehtäviin liittyvät odotukset ja tukemaan lapsia kotona työskenneltäessä.Opiskelijat kehittävät usein positiivisempaa asennetta kotitehtäviin ja parantavat testituloksia tehokkaalla kodin oppimisympäristössä.

Vanhempien osallistuminen päätöksiin

Koulun päätöksentekoon ja toimintaan osallistuvat vanhemmat voivat olla keskeisessä asemassa oppilaiden tavoitteiden saavuttamisessa. Vanhempainorganisaatiot tukevat koulun ja opiskelijoiden etua. Vanhempainvaliokunnat voivat olla tärkeitä koulujen parannuksissa, jotka elvyttävät ja keskittyvät energiaan opiskelijoille. Tämäntyyppinen vanhempien osallistuminen auttaa oppilaita hyötymään katsomalla vanhempien roolia koulun päätöksenteossa ja auttaa vanhempia kannattamaan tehokkaammin opiskelijoiden etuja.

Yhteisön aktiviteetit

Epsteinin kuudentyyppisten osallistumiskehysten avulla koulu voi toimia yhteistyössä yhteisöjen kanssa sellaisten toimien kanssa, jotka vahvistavat ja kehittävät vahvoja opiskelijoita. Virkistys-, kulttuuri- ja yleisurheiluohjelmat voivat tarjota opiskelijoille merkittäviä mahdollisuuksia. Koulut voivat edistää ja tukea näitä yhteisöaktiviteetteja osoittamaan vanhemmille näiden ohjelmien arvoa ja merkitystä. Opiskelijat saavat laajempaa altistumista erilaisille kokemuksille ja mahdollisuuksille, jotka auttavat tulevaisuuden koulutuksen ja uran valinnoissa.