Vaikutukset, jotka kielellä on kognitiivisessa kehityksessä

Lapset kuulevat ja oppivat puheen ääniä, vaikka ne ovat vielä kohdussa. Kielten oppiminen kiihtyy, kun vauvat ovat syntyneet. Lasten kielen instincts innostaa heitä oppimaan äidinkielenään syntaksia ja noin 5 000 sanaa sanan ensimmäisten 5 vuoden elämänsä aikana. Tämä kielenoppiminen vaikuttaa monin tavoin kognitiiviseen kehitykseen. Jotkut vaikutukset ovat ominaisia ​​kielelle, kun taas toiset ovat yleisempää.

Päivän video

Kielten oppiminen edistää oppimista.

Kun lapset oppivat sanoja, he todella oppivat käsitteitä. Esimerkiksi kun lapsi alkaa käyttää sanaa "koira", ehkä vaikka hän osoittaa perhekokoon, se ei tarkoita sitä, että hän on todella hallitsanut sen merkityksen. Lapset yleensä laajentavat uuden sanan käyttöä, kutsuvat monia asioita koiria, jotka eivät todellisuudessa ole koiria, hevosia, kissoja, ehkä jopa isän parta. Lapset myös aliarvioivat joidenkin uusien sanojen merkityksiä ja tulkitsevat ne varsinaisiksi nimiksi pikemminkin kuin luokkatunnisteiksi. Kun lapset rakentavat sanavarastonsa, he oppivat vain termejä, joita he voivat käyttää viittaamaan asioihin, mutta myös oppimaan sen taustalla olevan käsitteellisen rakenteen, jota käytämme ymmärtämään ympäri maailmaa.

Spatial Reasoning and Language

Jos 2-vuotiaat näkevät jonkun piilottavan lelun jonnekin huoneeseen, he ovat hyviä löytää se myöhemmin myöhemmin, vaikka kokeilijan epäilyttää heitä peittämällä silmät ja pyörivät niitä muutamia sekunteja. Jos huoneen asettelu on symmetristä, lapsilla on kuitenkin suuria vaikeuksia käyttää visuaalisia maamerkkejä uudelleen suunnatakseen itseään. Linda Hermerin ja Elizabeth Spelken mukaan lapset alkavat onnistua tässä tehtävässä heti, kun he oppivat käyttämään asiaankuuluvia spatiaalisia lauseita, kuten "vasemmalla puolella. "Nämä tulokset viittaavat siihen, että lasten kyky suorittaa tiettyjä kognitiivisia tehtäviä riippuu niiden kyvystä käyttää kieltä.

Vastustuskyky köyhyyden kontekstissa

Köyhissä köyhissä lapsissa keskimääräinen lapsi on heikompi kuin kognitiivisten toimintojen kokeissa. Nämä tulokset perustuvat kuitenkin keskiarvoihin. Kaikissa köyhyyteen otetuissa lapsissa on aina joitain, jotka toimivat yhtä hyvin tai jopa paremmin kuin köyhät lapset. Martha Farahin tutkimuksen mukaan nämä korkean suorituskyvyn omaavat lapset ovat yleensä vanhempia, jotka puhuivat heidän kanssaan paljon. Yksi köyhyyden suurimmista vaikutuksista voi olla, että vanhemmat ja hoitajat, jotka kamppailevat saavuttaakseen tavoitteensa, eivät ole käytettävissä aikaa ja energiaa edistääkseen lapsensa kielen kehitystä.

Lukeminen lapsiin

Lynn Fieldingin mukaan monet tutkimukset ovat havainneet, että lukeminen lapsille noin 20 minuuttia päivässä johtaa parempaan kouluopetukseen.Story-lukeminen vanhemmista voi olla erilainen kuin ei-tarinaolevat vanhemmat. Esimerkiksi, voi olla, että tarinan lukeminen vanhemmista viettää enemmän aikaa lastensa kanssa yleensä. Kuitenkin päivittäisen lukemisen ja skolastisen suorituksen välinen suhde viittaa siihen, että tarinan lukemiseen osallistuvan kirjallisen ja puhutun kielen käyttö edistää kognitiivista kehitystä.

Vauvan viittomakielen oppimisen edut

Nuoret lapset ovat yllättävän hyviä oppimisen viittomakielen oppimisessa. Itse asiassa lapset voivat usein oppia käyttämään viittomakieltä aikaisemmin kuin he voivat hallita haastavaa tehtävää käyttää puhuttua kieltä. Susan Goldin-Meadowin mukaan varhaisen viittomakielen oppiminen johtaa parempaan suorituskykyyn erilaisissa kognitiivisissa tehtävissä, erityisesti ne, jotka perustuvat alueelliseen päättelyyn.