Robert Colesin teoriaa roolimalleista ja moraalisesta kehityksestä lapsille

Robert Coles on viimeisten 50 vuoden ajan ollut lapsille kerrottu. Lapsipsykiatri, opettaja, vanhempi ja Pulitzer-palkittu kirjoittaja on opiskellut lasten elämää useista eri näkökulmista. Kysely, joka ohjaa hänen tutkimustaan, on luoda moraalinen yhteiskunta sellaisessa kulttuurisessa, poliittisessa ja emotionaalisessa ympäristössä, joka on usein räikeä, ellei aivan ikävä. Hänen teoriansa roolimalleista ja moraalisesta kehityksestä lapsille perustuvat suurelta osin nuorten oppiaineiden ensimmäisiin tarinoihin.

->

Päivän video

Vanhemmat

Vuonna 1997 PBS News Hourista haastattelussa David Gergen kysyi Colesilta, "Miten me edistämme moraalia meidän lapsissamme?" "Teemme sen elämällä sen," Coles vastasi. "Mikä tahansa oppitunti tarjosi lapselle abstraktin … ei toimi kovin hyvin. Elämme sen, mitä oletettavasti haluamme opettaa lapsillemme. Ja lapset pitävät jatkuvasti huomiota, eivätkä he mittaamaan meitä, vaan sanomme, mutta mitä me teemme. "Coles sanoi, että hän uskoo, että lapset alkavat omaksua oppitunteja jo ensimmäisenä vuotena. Hän näkee heidät katsomassa, kyseenalaistamalla ja tekemällä päätöksiä sen perusteella, mitä he tarkkailevat. Colesin mukaan vanhempien vaikutus on olemassa "eräänlaisena moraalisena viranomaisena", mutta hän on vakuuttunut siitä, että vanhemmat korostavat, että he oppivat hyvinvointia tai moraalia yhdessä lastensa kanssa joka päivä.

Peer

Nuoret lapset käyttävät läheisiä aikuisia oikein ja väärin, mutta heti kun he lähtevät kouluun, muut joukot toimivat moraalisesti. Vuonna "Teacher" -lehdessä julkaistussa 1990 tutkimuksessa Coles kuvaili kamppailun opiskelijoiden kokemusta moraalisista ongelmista. "Jotkut heistä kutsuvat Jumalaa. Toiset olennaisesti kuuluvat itsensä, omiin toiveisiinsa, tunteisiinsa, etuihinsa tai tunnelmiinsa. Toiset taas katsovat ympäröivää maailmaa, lähiympäristöä tai yhteisöä. Tietty määrä näyttää, mikä on heille hyödyllinen, mikä näyttää toimivan. Loput taistelevat moraalisista ongelmista, joita he kohtaavat ilman selkeää moraalilogiikkaa tai päättelyä auttaakseen heitä päättämään. "Kun lapset tulevat nuorille ja aikuisille, heidän on vaikeampi ylläpitää moraalista kovaa linjaa ja heidän" kulttuurillisen lukutaitonsa "alkaa ylittää heidän" moraalisen lukutaidonsa. ”

Media ja suosittu kulttuuri

Lapset altistuvat jatkuvasti tapahtumille ja kuville, jotka saattavat heitä kyseenalaistamaan moraaliset uskomukset. He näkevät tarinoita arvostetuista urheilijoista, jotka käyttävät laitonta huumausaineita, poliittisten henkilöiden seksuaalista väärinkäytöksiä ja sodan räikeitä. Kun Gergen kysyi, kuinka hän neuvoo lapsia, jotka tarvitsevat apua kulttuuriviestien tulkitsemiseen, Coles korosti vanhempien osallistumisen merkitystä auttaa lapsia "taistelemaan tuossa kulttuurissa ja ottamaan sen suoraan" ja kehotti vanhempia lähestymään tilannetta näkökulmasta, vanhemmat ja lapset ovat "jotka ovat kiinni tässä.”

Hengellisyys ja tarinat

Paljon Colesin oppia lapsista on tullut kuuntelemalla heidän tarinoitaan. Hän kuunteli 6-vuotiaan Ruby Bridgesin kertoa tarinansa siitä, miten se tuntui kulkevan vihollisen valkoisen väkijoukon läpi hänen luokkansa ensimmäisenä päivänä luokassa erottelemattomassa koulussa vuonna 1960. Ruby sanoi: "Minua pahoin niitä. "Se yksinkertainen lausuma avasi Colesin silmät viisaudelle ja ymmärtämiselle, jonka lapset voivat hallita. Keskustellessaan Kansallisradioon perustuvan "Being on" Krista Tippettin kanssa Coles kuvaili, kuinka lapset esittävät kysymyksiä, joita aikuiset usein asettavat henkiseen kontekstiin. "Heitä voidaan kasvattaa maallisessa maailmassa", Coles sanoi, "mutta heillä on syvät sisäpuoliset puolet … jotka koskevat ikuisia kysymyksiä siitä, mikä on oikein ja mikä on väärä. ”