Varhaiskasvatuksen havaintokehitys

Havaitseminen kehittyy aisteista kerättyjen tietojen avulla, jotta lapset voivat ymmärtää ympäristöään. Kasvaessaan vauvat ja pikkulapset oppivat erottamaan ympäristöstä saatuja tietoja, jotka ovat heille tärkeitä. Tämä kyky suodattaa tietoja auttaa lapsia tulkitsemaan ja liittämään merkityksiä esineisiin ja tapahtumiin. Piagetin kognitiivisen kehityksen vaiheet kuvaavat havaintojen kehitystä.

Päivän video

Sensorimotor-vaihe: Yksinkertaiset refleksejä

Yksinkertaiset refleksit alaosassa ovat syntymästä yhteen kuukauteen. Tässä iässä imeväiset alkavat koordinoida synnynnäisiä refleksejään tunteiden ja toiminnan kautta. Heistä syntyy refleksit, jotka antavat heille imeä ja tarttua, ja he alkavat seurata esineitä silmillään.

Sensorimotor Vaihe: Ensisijaiset ympyränvaihdokset

Yhdestä neljään kuukauteen asti imeväiset alkavat koordinoida tietoa aisteistaan. Äidinmaidonkorvikkeet tarkoituksellisesti toistavat toimia, jotka esiintyvät automaattisesti refleksinä. Tällä tavoin lapset toistavat käyttäytymistään, joita he tuntevat miellyttäviksi, kuten peukalointi. Vauvat tässä ikässä voivat myös koordinoida kuulo- ja visuaalisia tuntemuksia kääntämällä ääniä kohti.

Sensorimotor-vaihe: Toissijaiset pyöreät reaktiot

Tämä alaryhmä on 4-8 kuukauden ikäinen. Tällä ikällä imeväiset kehittävät enemmän yhteensovittamista näkökyvyn ja liikkuvuuden välillä. Lapset toistavat toimia, jotka saavat aikaan mielenkiintoisia tuloksia, kuten pudottamalla kuppia lattialle, jotta äiti ottaisi sen vastaan. Äidit tässä ikässä tarkoituksellisesti tarttuvat esineisiin. Kun ne muuttuvat liikkuviksi, niiden käsitys kehittyy ja he saavat spatiaalisen tietämyksen.

Sensorimotor-vaihe: Toissijaisten pyöreiden reaktioiden koordinointi

Vauvat kehittävät objektien pysyvyyttä kahdeksalla kahdentoista kuukauden ikäiseksi, eli he ymmärtävät, että esineet ovat edelleen olemassa, kun he ovat poissa näkyvistä. Niiden spatiaalinen käsitys kehittyy, jotta he voivat ryömiä tai kävellä mielenkiintoisiin kohteisiin. Heidän koordinaationsa näkemisen ja liikkumisen välillä antaa heille mahdollisuuden nähdä käyttäytymistä keinona päästä. Tällä tavoin niiden toiminnot ovat tavoitteellisia, ja ne voivat painaa painiketta lelusta kuullakseen äänensä.

Sensorimotor Stage: Tertiary Circular Reactions

12-18 kuukauden ikäisillä lapsilla alkaa kokeilla uusia käyttäytymismalleja. He tarkoituksellisesti vaihtelevat toimensa saadakseen mielenkiintoisia tuloksia. Esimerkiksi tämä ikäinen lapsi voi ravistella erilaisia ​​helistimiä kuulla kutakin äänen vaihtelua. He myös näkevät esineiden erilaiset ominaisuudet ja ovat uteliaita niistä.

Sensorimotor vaihe: Mielentorjunta

18 - 24 kuukauden ikäiset lapset kehittävät symbolista ajatusta. He voivat henkisesti edustaa tapahtumia heidän mielissään, jolloin he voivat ennakoida ja ymmärtää tiettyjen toimien seurauksia.Ne eivät rajoitu kokeilu- ja virhemenetelmiin halutun tuloksen saamiseksi, koska niiden havainnot esineistä ja tapahtumista tallennetaan muistoihin.

Preoperational Stage

Kahden ja seitsemän vuoden iän välillä henkiset esitykset parantavat ja esineiden ei tarvitse olla läsnä lapsille ajatella niitä. Nuoret lapset eivät ymmärrä, että toiset voivat nähdä esineitä eri tavoin kuin heillä. Vanhemmat lapset rajoittavat keskittämistä. Piagetin dekantterikokeessa lapset eivät tunnustaneet, että veden määrä pysyi samana, kun se kaadettiin toiseen dekantterilasiin.